Archive for the ‘обучение’ Category

Июл
22

КБГУ В ФЕДЕРАЛЬНОМ ПРОЕКТЕ «СОДЕЙСТВИЕ ЗАНЯТОСТИ» ОТ ВОРЛДСКИЛЛС РОССИЯ

В рамках федерального проекта «Содействие занятости» национального проекта «Демография» педагогический колледж Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х. М. Бербекова реализует программы дополнительного профессионального образования по переподготовке специалистов с получением диплома по компетенциям «Преподавание в младших классах» и «Дошкольное воспитание»; программы повышения квалификации с получением удостоверения государственного образца; программы профессионального обучения с получением свидетельства рабочего (служащего) по профессии «Младший воспитатель».

Обучение ведут эксперты Агентства развития профессионального мастерства

Обучение ведется в соответствии с договором, заключенным в июне 2022 года между КБГУ и региональным оператором автономной некоммерческой организации «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)», в качестве которого выступает Кабардино-Балкарский гуманитарно-технический колледж Министерства просвещения, науки и по делам молодежи КБР.

Преподавателями программ обучения являются сертифицированный эксперт Ворлдскиллс Россия, преподаватель педагогического колледжа, руководитель СЦК по компетенции «Преподавание в младших классах» Людмила Кузьменко, а также ее коллеги, имеющие статус «эксперт-мастер». Кроме того, преподавателем некоторых модулей является эксперт демонстрационного экзамена и победитель чемпионата Ворлдскиллс Россия в возрастной группе «Навыки мудрых», учитель гимназии №4 г.о. Нальчик Айна Цолоева.

Ранее подобные проекты совместно с Агентством развития профессионального мастерства по пяти различным программам обучения уже реализовал единственный в СКФО специализированный центр компетенций по компетенции «Преподавание в младших классах», аккредитованный в КБГУ в 2020 году. В июле 2022 г. в центрах обучения педагогического колледжа КБГУ, аккредитованных по стандартам Ворлдскиллс, 8 студентов последнего года обучения, которые стремятся расширить свои профессиональные возможности и после получения одной педагогической специальности овладеть смежной профессией, в течение месяца проходят программу переподготовки по смежным специальностям. Выпускники СПО впервые обучаются по программе «Содействие занятости». Такой формат переподготовки делает граждан данной категории более конкурентоспособными на современном рынке труда.

Людмила Кузьменко прокомментировала:

«Многие наши студенты в поисках работы имеют возможность реализовать себя не только в той профессии, по которой прошли обучение, но и по смежной. Так, например, наша выпускница Алина Дзахмишева, став призером регионального чемпионата Ворлдскиллс Россия получила предложение о работе в частном детском саду и развивающем центре-монтессори «Звездочка». (Деятельность детских учреждений, работающих по системе, предложенной итальянским врачом Марией Монтессори, основана на трех составляющих: правильно организованной среде, подготовленных педагогах и разновозрастных группах). Поскольку Алина имеет диплом колледжа с отличием по специальности «Преподавание в начальных классах», а ей предстоит работать в основном с детьми дошкольного возраста, решение о приобретении дополнительного образования пришло незамедлительно. В процессе подготовки по компетенции «Дошкольное воспитание» Алина научилась организовывать занятия с маленькими детьми, создавать интерактивные дидактические игры, разрабатывать проекты и работать с самым современным оборудованием в группе детского сада».

Чтобы работодателю не надо было переучивать

Обучение на площадках педколледжа КБГУ только очное, поскольку имеет большую практическую направленность. Слушатели осваивают создание smart-презентаций на компьютерах и интерактивных досках, учатся создавать дидактические упражнения для детей на современных цифровых платформах, умеют разрабатывать исследовательские проекты с помощью цифровых лабораторий и цифровых микроскопов, создают планы внеурочных развивающих занятий с применением электронных планшетов и робототехники.

Прогресс не стоит на месте, а с ним развиваются и цифровые компетенции педагога. Работа учителя и воспитателя с каждым днем становится более сложной и требует больших энергетических затрат, в чем и могут помочь новые информационные технологии. Задача предлагаемого нами формата обучения заключается в подготовке такого специалиста, которого не надо переучивать работодателю по требованиям современных стандартов.

Нашим слушателям и студентам не говорят на рабочих местах: «Забудь то, чему тебя учили, сейчас все по-другому». Наши выпускники сами могут сказать: «Вот что я умею. Могу показать, как правильно надо это делать», – пояснила Карина Хромова, эксперт-мастер программы обучения. 

Не только для выпускников колледжа

Кроме программ переподготовки для выпускников колледжей, педколледж КБГУ по программам Академии Ворлдскиллс Россия проводит на безвозмездной основе обучение

– специалистов в возрасте 50 лет и старше, граждан предпенсионного возраста;

– женщин, находящихся в отпуске по уходу за ребенком до достижения ими возраста 3 лет;

– женщин, не состоящих в трудовых отношениях и имеющих детей дошкольного возраста в возрасте от 0 до 7 лет включительно;

– безработных граждан, зарегистрированных в органах службы занятости;

– граждан, не имеющих среднего профессионального или высшего образования, которые могут обучаться по профессии младший воспитатель;

– лиц, находящихся под риском увольнения в связи с ликвидацией организации либо с прекращением деятельности индивидуального предпринимателя, сокращением численности или штата работников организации.

Программы являются бесплатными для слушателей, все расходные материалы и самое современное оборудование предоставляют центры обучения КБГУ. Разные программы предполагают разное время обучения.

Программы профессиональной переподготовки рассчитаны на 256 часов и занимают в среднем 3–4 недели обучения. Программы повышения квалификации составляют от 72 до 144 часов и на прохождение курса требуется 2–3 недели. 

Минимум лекций, максимум практики!

Эксперт с правом проведения чемпионата Ворлдскиллс Россия Светлана Хамдохова пояснила, что обязательным пунктом программ является проведение практических и самостоятельных занятий со слушателями:

«80% времени слушатели посвящают овладению необходимыми компетенциями: проводят фрагменты уроков и занятий, самостоятельно разрабатывают интерактивные презентации и задания на цифровых платформах, отрабатывают приемы работы с родителями, совершенствуют навыки проведения исследовательской работы с детьми. То есть минимум лекций и максимум практики!»

Завершением курсов является квалификационный экзамен. По каждой программе слушатели демонстрируют полученные умения в основных направлениях профессиональной деятельности по предложенным заданиям. В зависимости от программы обучения они получают либо диплом государственного образца о профессиональной переподготовке, либо удостоверение о повышении квалификации. По профессиональной программе обучения с присвоением квалификации «Младший воспитатель» слушателям выдают свидетельство о профессии рабочего, должности служащего.

Бесплатно, за счет средств государства

Хотелось бы еще раз отметить, что по федеральному проекту «Содействие занятости» можно бесплатно, за счет средств государственного бюджета пройти обучение, получить необходимые практические навыки и документ государственного образца о повышении квалификации или профессиональной переподготовке. Это значительно повышает возможность трудоустройства как специалиста широкого профиля», – проинформировала эксперт-мастер компетенции «Дошкольное воспитание» Фатима Кизарисова.

Источник

Июл
12

Детская художественная школа онлайн

Детская художественная школа проводит занятия с учениками по государственной программе, при этом учитывая современные методики художественного образования.

фото: Детская художественная школа онлайн

Дети, прошедшие обучение в художественной школе, хорошо разбираются в мировой живописи и современном изобразительном искусстве. По окончанию художественной школы каждый выпускник получает диплом установленного образца. Это доказывает, что ребенок полностью прошел все ступени обучения в художественной школе. Предметная аттестация подтвердит, насколько глубоко он освоил программу. Базовая основа школьного процесса – стандартная программа, соответствует организации обучения многих художественных школ.

Программа построена на трех дисциплинах: рисунок, композиция, живопись. Художественная школа работает в режиме онлайн, но каждому ученику преподаватели оказывают 100 % внимание. Художественная школа – образовательное учреждение, где за период обучения, ребенок получает дополнительное профильное образование. Помимо знаний изобразительного искусства, ребенок получает развитие эстетических навыков, полученных ранее. Посещать художественные курсы могут дети от девяти лет. На протяжении нескольких уроков ученик будет постигать силу художественного творчества.

Дети, закончившие онлайн школу, хорошо адаптируются в социуме и проявляют себя отлично подготовленными творческими личностями. Художественная школа дает успешный старт к следующему поступлению, которое необходимо для получения интересной профессии: архитектор, дизайнер любого направления, искусствовед. Итогом дистанционного обучения, рассчитанного на восемь классов, станет прекрасное дополнительное образование. Оно может служить базой основой профессии, полученной в высшем учебном заведении, или стать любимым хобби молодого человека. Если, молодым людям трудно найти работу, творческое образование, помогает легко перенести сложный период. Полуученые знания пригодятся для временного трудоустройства.

С первого по шестой класс дети изучают рисунок и живопись. Педагоги применяют классические методы образования. Делятся предметными знаниями: знакомство с цветом теплых и холодных тонов, работа над этюдами, прорисовка частей тела, изображение на бумаге гипсового орнамента, прорисовывают фрагменты интерьера под разными углами. В седьмом и восьмом классе программа художественной школы усложняется. В этот период дети могут рассчитывать на индивидуальные дополнительные часы. Если, до 6-ого класса обучали рисунку и живописи, то с 7 – 8 класса в процесс включают: рисунок, композицию и историю искусства. Каждому этапу соответствует свой вид отражения действительности: от древних цивилизаций до современной живописи 21 века.

После поступления, ребенок посетит пробный урок и будет настроена обратная связь с преподавателем. Контроль со стороны родителей остается идентичным, как в общеобразовательном дневном заведении. Проходить обучение дети будут по установленному расписанию, по согласованию с личным педагогом. Достойной наградой для ученика, стает получение диплома, уставленного министерством образования образца.

Апр
19

DailyMoscow: «Мы против тех, кто против ЕГЭ». В Москве и Санкт-Петербурге прошли митинги в поддержку ЕГЭ

Митинги в поддержку ЕГЭ прошли в двух городах в в Москве и Петербурге. Мероприятия прошли рядом с отделениями партии «Справедливая Россия — За Правду», которая выступает против Единого государственного экзамена для школьников.

В Москве люди держали плакат с надписью «Мы против тех, кто против ЕГЭ», в Петербурге: «Мы за ЕГЭ».

Негласным организатором митинга пользователи интернета назвали репетитора Эрика Ковалева — на одном из протестующих была футболка с логотипом школы «100балльный репетитор». Сам господин Ковалев отрицает причастность к митингу. При этом, в комментарии Daily Moscow преподаватель отметил, что понимает протестующих.

«Родители тратят значительные средства на подготовку своих детей к ЕГЭ, только так они могут быть уверены в том, что у ребенка будут все шансы на успешную сдачу тестирования. Отмена ЕГЭ просто обнулит все усилия которые дети и их родители прикладывают при подготовке к экзамену», — сообщил Ковалев.

Ранее мы писали, что с предложением отменить ЕГЭ выступил глава Следственного комитета Александр Бастрыкин, назвав экзамен «пыткой для молодежи».

Апр
13

DailyMoscow: Олег Смолин: нужно заботиться не о среднем балле ЕГЭ, а о качестве образования

Депутат Госдумы прокомментировал снижение проходного балла для поступления в вуз на бюджет.

https://frontend.vh.yandex.ru/player/40ecf1001218819caef824e47c7c8f31?from=partner&mute=1&autoplay=1&tv=0&no_ad=false&loop=true&play_on_visible=false

В России снизился проходной балл для поступления в вуз на бюджет впервые за 10 лет, следует из мониторинга ВШЭ.

В ВШЭ сообщили, что в России впервые за 10 лет снизился средний балл ЕГЭ при поступлении в вузы. Причиной этого стало серьезное увеличение государством числа бюджетных мест, в основном — в региональных вузах. Половина зачисленных на бюджет — школьные отличники, пишет РИА Новости.

Как отметил депутат Государственной думы Олег Смолин, средний балл ЕГЭ как показатель качества образования малоэффективен, поскольку зависит от сложности заданий, а они в последний год могли оказаться более сложными.

Кроме того, добавил Смолин, средний балл показывает только качество обученности детей по узкому кругу предметов. Так, ученики старших классов изучают предметы, которые собираются сдавать на ЕГЭ, а остальные забрасывают, объяснил депутат. В итоге треть населения функционально может быть неграмотна в плане естественных наук или, например, не знать союзников и противников России в Первой и Второй мировых войнах, кроме разве что Гитлера, рассуждает парламентарий.

Но драматизировать ситуацию не стоит. Нужно заботиться не о среднем балле ЕГЭ, а о настоящем качестве школьного образования.

Олег Смолин

депутат Госдумы

Уточним, средний балл составил 70,3 (ранее 70,8) по бюджетным местам и 68,6 (ранее 68,7) по совокупному приему. В исследовании были использованы данные 838 вузов (404 головных государственных, 345 филиалов и 89 негосударственных).

Апр
13

DailyMoscow: Конец академической свободы. Интервью с бывшими преподавателями ВШЭ

Главный либеральный ВУЗ России больше не главный и совсем не либеральный

Конец академической свободы. Интервью с бывшими преподавателями ВШЭ

Летом и осенью в СМИ и в соцсетях горячо обсуждали тему зачистки преподавателей, которые открыто выражали свою позицию против поправок Конституции, которые посмели не соглашаться с реформами ВШЭ или участвовали в публичных правозащитных акциях. В этом году уже 28 преподавателей прекратили свою работу в Вышке. О том, что же произошло в самом свободомыслящем университете России, расскажут преподаватели ВШЭ в материале специально для Daily Moscow.

Истинная причина увольнения из ВШЭ

 

Виктор Горбатов ВШЭ

Виктор Горбатов, преподаватель философии (в ВШЭ с 2008 г.).

Что касается истинной причины моего увольнения, я могу о ней только догадываться.

Официальное объяснение (недостаточное количество публикаций и отсутствие научной степени) не очень согласуется с тем фактом, что с такими же самыми показателями два года назад со мной безо всяких вопросов продлили трудовой договор и даже поощряли все это время как «лучшего преподавателя».

Видимо, как-то внезапно я стал худшим. Если ты подписываешь открытые письма правозащитного содержания и высказываешься в соцсетях на общественно значимые темы, то очень быстро оказываешься неудобен руководству.

Ирина Алебастрова ВШЭ

Ирина Алебастрова, доктор наук (в ВШЭ с 2015 г.).

Я юрист и привыкла оперировать фактами и доказательствами. Никаких доказательств относительно того, что меня уволили по политическим мотивам или прагматическим причинам, пожелав освободить место для кого-то еще, у меня нет. Но что я должна думать?

Я успешно – без каких бы то ни было трудностей — прошла конкурс 28 февраля 2020 года, никаких претензий мне никогда не предъявлялось ни в устной, ни в письменной форме. Факультет рекомендовал руководству университета заключить со мной трудовой договор на пять лет. Публикационная активность у меня на необходимом уровне. По всем рейтингам у меня тоже все было благополучно: студенты избирали меня лучшим преподавателем, оценки за преподавание со стороны студентов у меня были очень высокие согласно регулярным опросам.

Сокращение количества студентов или аудиторных часов на преподавание конституционно-правовых дисциплин в наступившем году места не имели. И, тем не менее, со мной предпочли не продлевать трудовой договор, приняв вместо нас – уволенных преподавателей, – на работу для преподавания конституционно-правовых дисциплин несколько других людей.

Самое интересное, что юридически намерение руководства ВШЭ завершить со мной трудовые отношения к концу августа оформлено не было: ни трудового договора, ни дополнительного соглашения к предыдущему договору после того, как срок его действия истек, со мной заключено не было.

Данное обстоятельство и оказывается причиной того, почему мое увольнение является абсолютно незаконным, и я его оспариваю в суде. Но самое удручающее в данной ситуации то, что кафедра конституционного права ВШЭ практически ликвидирована, а это было сообщество специалистов высочайшего класса

У меня есть собственная позиция по политическим вопросам, которую я бы назвала профессиональной позицией по конституционно-правовым вопросам. Да, наверное, она не совпадает с позицией большинства. Да, я ее открыто выражаю. Например, я была категорически против принятия поправок к Конституции в 2020 году — прежде всего об обнулении сроков действующего президента.

Разумеется, я всячески продвигала свою точку зрения на своей странице в Facebook, изредка давала интервью СМИ. В прошлом году я категорически выступала против отказа в регистрации оппозиционных кандидатов, инициировала письмо в центральную избирательную комиссию, которое собрало несколько сотен подписей.

Не знаю, послужило ли это причиной моего увольнения или нет, но с деловой и юридической точки зрения никаких оснований разрывать со мной трудовые отношения у ВШЭ не было, и нет.

Илья Гурьянов ВШЭ

Илья Гурьянов, кандидат философских наук (учился в ВШЭ и работал там с 2012 г.).

Короткий ответ: моя правозащитная работа. Потому что по количеству публикаций, по оценкам качества преподавания я был на одном уровне с коллегами, которым договоры продлили.

Но, в отличие от них, я открыто занимался правозащитной работой как член профкома профсоюза «Университетская солидарность». Вся информация о членах профкома есть на сайте профсоюза, чтобы коллеги знали, к кому обращаться. Рядовых же членов администрация не знает, мы сохраняем их анонимность.

Я писал на своей персональной странице в соцсетях о случаях нарушения трудовых прав во ВШЭ, чтобы привлечь к ним внимание коллег

Другим методом было прямое обращение к ним через электронную почту, например, с просьбой подписать коллективное письмо. Видимо, администрация думает, что если никто не будет говорить о проблемах преподавателей, то и сами эти проблемы мистическим образом рассосутся.

Ой, что-то в Вышке происходит

Виктор Горбатов

Политика ВШЭ менялась постепенно. Можно вспомнить «реорганизацию» политфака два года назад, историю с журналом Doxa, травлю Гасана Гусейнова.

Мое личное оценочное мнение состоит в том, что за последние годы руководство ВШЭ проявляет все больше показной лояльности по отношению к властям, все больше жадности по отношению к платным студентам и все больше пренебрежения к правам преподавателей

Но хуже всего — усугубляющееся лицемерие, двоемыслие и двоеречие. В каком-то смысле показная лояльность появилась в ВШЭ из-за денег. Чтобы попасть в программу 5/100, нужно было отказаться от выборности ректора и включить в наблюдательный совет государственных функционеров. Это, разумеется, должно было сказаться на внутренней атмосфере в вузе. Насколько эта лояльность искренняя, не имеет значения. Такой уж это продукт, лояльность: производить впечатление лояльности и значит производить лояльность.

На мой взгляд, современный вуз не может функционировать без университетской автономии. Должна быть выборность ректоров и деканов, должны быть защищены трудовые права преподавателей (нужны долгосрочные трудовые договоры, от 3 лет и больше), должны активно работать независимые профсоюзы вроде «Университетской солидарности».

Ирина Алебастрова

В прежние годы тоже имели место достаточно резонансные случаи увольнения оппозиционно настроенных (и весьма известных) преподавателей. Я думаю, что это звенья одной цепи: причина та же самая, что у принятия поправки в Конституцию РФ – это ужесточение режима.

Это дрейф в сторону закручивания гаек и нарастания диктаторских тенденций в политическом режиме нашей страны. Будем надеяться, что либеральная университетская вольница окончательно задушена не будет, мы-то остались прежними. Какой бы мы ни имели статус и где бы мы ни работали, мы все равно не будем другими.

Илья Гурьянов

Политика ВШЭ изменилась не резко. Просто сейчас какие-то процессы, которые протекали в скрытой от общественности форме, вышли на поверхность, потому что были прекращены трудовые отношения с целым рядом видных преподавателей. И для тех же журналистов стало ясно: «Ой, что-то в Вышке происходит…» Выстраивание жесткой властной вертикали с закрытыми механизмами принятия всех управленческих решений длилось не один год.

Для того чтобы инициативы руководства хорошо работали, сотрудники должны четко понимать, что не так сейчас, кто и на каком основании это решил, в чем альтернативы. Культура диалога с сотрудниками совершенно ушла из Вышки.

Примечательную цитату передал мне один из членов профсоюза со встречи руководства ВШЭ с узким кругом сотрудников, обладающих, по мнению администрации, высоким профессиональным потенциалом: «Давайте идти не от людей, которые всегда найдут объяснение своей неэффективности, а от задач, которые мы уже поставили и должны решить, так или иначе». Это человеконенавистничество. Да и что может быть менее эффективно, чем постоянные реформы и перетряхивание кадрового состава подразделений? Но к нам приходят и просто ставят перед фактом.

Елена Лукьянова ВШЭ

Елена Лукьянова, доктор юридических наук (в ВШЭ с 2014 г.).

Я могу предполагать, что у Попечительского совета ВШЭ, куда входит первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко, появились новые требования к содержанию высшего образования.

Кто-то говорит, что преподавателей уволили за оппозиционные взгляды. Лично у меня нет оппозиционных взглядов. У меня есть профессиональной научный взгляд на право. Все остальные взгляды не касаются моей работы в вузе

Ни один нормальный преподаватель не нарушит преподавательскую этику и не будет проецировать на студентов свои политические взгляды. В вузе должны преподавать науку, обучать основам профессии. Причем здесь оппозиционные взгляды? Я никогда не делилась со студентами своими личными воззрениями. И все знакомые мне преподаватели тоже не экстраполировали свои взгляды на студентов. Если мои взгляды на правовую науку называются оппозиционными, это значит, что науки больше нет.

Высшее образование России

Виктор Горбатов

В принципе, похожая ситуация проявляется во многих российских вузах — просто в Вышке слишком уж большой контраст между декларируемыми ценностями академической свободы, партнерских отношений со студентами, международного академического сотрудничества и реальным положением дел.

Невозможно стать вузом европейского уровня, если следовать методичкам в стиле знаменитого письма Никулинской межрайонной прокуратуры

Ирина Алебастрова

То, что преподаватели находятся кто под большим, кто под меньшим политическим и идеологическим прессингом, заметно и чувствуется, это витает в воздухе. И это сказывается на качестве образования худшим образом.

Чтобы были прорывы, качественные исследования, на которые претендует руководство вузов, нужна свобода преподавания, академическая свобода.

Хотеть достижений, креатива без свободы мысли и слова – это хотеть молока без коровы

Этот прессинг сказывается и на состоянии общества, и на состоянии образования. Официально от преподавателей не требуют прекратить критиковать решения власти. Но происходят такие события, которые, по моему мнению, говорят о том, что такой запрет негласно существует.

Илья Гурьянов

За 10 лет можно увидеть как позитивные, так и негативные изменения. В силу логики правозащитной работы я больше сталкиваюсь с негативными сторонами. Коллеги, увы, не приходят в профсоюз, если у них все хорошо.

Положительные тенденции есть, можно привести в пример Диссернет, который борется с плагиатом и «фабриками» по написанию диссертаций. Даже на уровне министерства уже знают о «мусорных» научных журналах, где за деньги публикуют статьи низкого качества. Они действуют не только в России, но и за рубежом.

Идут попытки найти критерии, как отделить настоящих ученых от проходимцев, которые, обладая аппаратным ресурсом, делают вид, что у них большое количество научных работ. Новый министр образования и науки В.Н. Фальков этим летом сам инициировал встречу с делегацией нашего профсоюза, и мы обсуждали эти темы, что является добрым знаком.

С 2010 по 2015 годы государство достаточно интенсивно поддерживало науку через систему научных фондов (РГНФ, РФФИ и другие), которые выдавали гранты на исследования. Очень важно, чтобы все преподаватели вузов имели положительные стимулы заниматься наукой. Но в последние пять лет эту систему стали менять.

Восторжествовала такая логика: «Зачем мы будем по чуть-чуть давать всем? Давайте дадим сразу много денег, но немногим, и усложним процедуру отчетности». Эта логика рискует оставить от научного ландшафта выжженную пустыню. Непрозрачность решений по конкурсам все равно сохранилась. Общий объем денег в науке сократился. Денег нет. Но возникает вопрос: «А на что они есть?»

Елена Лукьянова

Высшее техническое образование осталось прежним. Академическая свобода ухудшилась только в гуманитарном образовании.

Если говорить об образовании в целом, то государство очень сильно превышает свои полномочия, вмешиваясь в образовательный процесс

Излишнее регулирование в этой сфере всегда снижает качество образования и вредит свободе преподавателя. Профессорско-преподавательский состав должен прямо говорить об этом государству и отстаивать свободу преподавания.

Последнее обращение Никулинской прокуратуры в РАНХиГС — это беззаконие, противоречащее международным обязательствам России в области академических прав и свобод. Общественное возмущение позволило отстоять позицию РАНХиГС, но что будет дальше, непонятно. Около века назад подобная ситуация возникла в МГУ, тогда примерно такое же письмо пришло из царской охранки. После этого сто профессоров уволилось по собственному желанию. Сейчас никто не стал увольняться, а надо бы!

Высшая школа экономики отрицает политическую подоплеку увольнений сотрудников, ссылаясь на проводимую реорганизацию факультетов. Однако, это не объясняет почему под кадровые сокращения и непродление контракта попали именно те, преподаватели, которые открыто выражали свою политическую позицию. Приводим полный текст официального комментария ВШЭ.

Комментарий пресс-службы ВШЭ по ситуации с увольнением преподавателями

Процесс кадровых и структурных изменений в ВШЭ происходил в рамках реорганизации факультета права, факультета гуманитарных наук и факультета бизнеса и менеджмента, которая была утверждена в новой Программе развития до 2030 года, принятой Ученым советом.

Руководители ВШЭ в течение 2020 года проводили серию встреч с коллективами факультетов, которые проходили реорганизацию в первую очередь. При приеме на работу определяющими факторами являлись профессионализм, академический потенциал, соответствие требованиям проектного университета, которым в рамках новой программы развития до 2030 года становится Вышка. Помимо этого, учитывалась публикационная активность, а также студенческая оценка преподавания (СОП).

В университете работают люди с абсолютно разными политическими взглядами. Никакой избирательности по отношению к тем или иным преподавателям не существует, наши сотрудники придерживаются разных взглядов, открыто заявляют свои личные или экспертные позиции по тем или иным вопросам, это никак не влияет на их работу в Вышке. Мы с сожалением наблюдаем за попыткой нескольких преподавателей увязать свой уход из ВШЭ с той или иной гражданской деятельностью или политической позицией — это абсолютные домыслы, не имеющие под собой никаких оснований, это искажение реального положения дел, которое нашим бывшим коллегам прекрасно известно.

Матвей Антропов

Фотографии из личного архива преподавателей со страниц Facebook

Апр
13

DailyMoscow: ВШЭ заняла 1 место среди российских вузов в международном рейтинге QS по 10 предметам

Высшая школа экономики заняла 1 место среди российских вузов по 10 предметам в ежегодном рейтинге университетов, составленный агентством Quacquarelli Symonds.

В перечень вошли следующие направления: «Искусство и дизайн», где является единственным вузом из России, «История», «Психология», «География», «Бухучет и финансы», «Бизнес и менеджмент», «Экономика и эконометрика», «Образование», «Социология» и отрасль «Социальные науки и менеджмент».

В рейтинге «Политика и международные отношения» ВШЭ заняло 45 место, а в «Социальных науках и менеджменте» — 48 строчку.

Россия вошла в десятку стран по количеству вузов в предметных рейтингах. Это самый выдающийся результат, который российские вузы показывали в предметных рейтингах за всю историю их существования

Сергей Христолюбов

Quacquarelli Symonds

В 2021 году в предметном рейтинге Quacquarelli Symonds представлены 40 университетов из России. По сравнению с 2013 годом количество российских вузов в рейтингах QS выросло в 20 раз. Всего российские университеты заняли 278 позиций в предметных рейтингах.

Эксперты отмечают, что многим российским Вузам выйти на международную арену помогло участие в программе «Проект 5-100». Основная цель которого максимизация конкурентной позиции группы ведущих российских университетов на глобальном рынке образовательных услуг и исследовательских программ.

Для нас участие в Проекте 5-100 стало естественным продолжением курса на развитие Вышки как исследовательского университета. Но проект сумел в целом изменить образовательный ландшафт страны, пробудив интерес к переменам даже у небольших вузов

Апр
13

DailyMoscow: Не только в отпуск: полный гайд по получению высшего образования Италии

Кира Косарева, эксперт в сфере европейского образования, помогающий абитуриентам в поступлении в престижные ВУЗы в Италии, владелица международной онлайн-компании «Enrolit»

Не только в отпуск: полный гайд по получению высшего образования Италии

Каждый родитель мечтает дать своему ребенку всё самое лучшее, а главное – помочь встать на ноги, избежав череды ошибок. Одним из ключевых моментов в этом вопросе является образование, которое впоследствии может стать отправной точкой карьерного роста. Задача не из простых – выбрать не только востребованную специальность, но и достойный университет.

Хорошее образование в России зачастую доступно либо очень обеспеченным семьям, которые могут позволить платить за обучение 200 000 — 500 000 рублей/год (на примере бакалавриата столичных ВУЗов); либо конгениальным детям, которые на регулярной основе занимаются с репетиторами, выигрывают олимпиады и могут претендовать на незначительное количество бюджетных мест в лучших университетах нашей страны.

Обучение в России – это не единственный возможный вариант получить качественное образование, поэтому в настоящее время наметился тренд на поступление в престижные европейские университеты

фото:  DailyMoscow:  Не только в отпуск: полный гайд по получению высшего образования Италии

Кира Косарева

эксперт в сфере европейского образования

При этом, образование в Европе может быть:

● дешевле, чем в России;

● перспективнее, чем в России;

● интереснее (так как нацелено больше на практику).

Многие европейские страны могут похвастаться надежной и качественной системой образования, но не все ВУЗы в Европе доступны для иностранных граждан, тем более с бесплатной программой.

В Италию можно отправиться не только в путешествие, как привыкли многие, но и поехать учиться, получать котируемое во всем мире образование, которое в дальнейшем поможет при трудоустройстве как в России, так и в Европе.

Система образования в Италии

 

В Италии есть бакалавриат, как и в России, но поступить можно, имея за плечами 12 лет образования, то есть абитуриенту необходимо отучиться 11 лет в школе и 1 год в университете.

Образование в Италии

Далее необходимо подготовить документы для подачи:

1. Переведенный на итальянский язык аттестат с апостилем;

2. Справка об успешном окончании 1 курса университета;

3. Языковой сертификат (учёба может быть как на итальянском, так и на английском, в зависимости от выбранной программы, нужно будет предоставить один из следующих сертификатов: CILS, TOEFL, IELTS, FCE). Есть программы, на которые не требуется подтверждений знаний сертификатом;

4. Результаты вступительного тестирования в итальянский университет (не во всех ВУЗах и не на всех специальностях проводятся);

5. Dichiarazionne di valore – документ, который подтверждает, что школьный аттестат признан Италией;

6. Мотивационное письмо (в котором нужно дать чёткие ответы на вопросы: почему именно эта специальность? Почему Италия? Почему этот ВУЗ? и тд.);

7. Резюме (здесь пригодятся волонтерские движения, благотворительность, стажировки, практики, статьи и подработки).

Кира Косарева, эксперт в сфере европейского образования, помогающий абитуриентам в поступлении в престижные ВУЗы в Италии, владелица международной онлайн-компании «Enrolit»Для тех, кто не хочет тратить своё время на дополнительный год обучения в российском ВУЗе, можно сразу поехать в Италию и отучиться там один год на foundation course

Такая программа предусматривает 2 направления на выбор: Science (научный курс, больше подходит для «технарей») и Humanities (больше подходит для гуманитариев). Годовой курс обучения полностью на английском, независимо от выбранной программы, поэтому знания языка нужно подтвердить международным языковым сертификатом или в онлайн-интервью. Foundation course стоит 5 000 евро и, в отличие от бакалавриата и магистратуры, здесь не предусмотрены стипендии.

Магистратура в Италии

 

В данном случае никто не будет считать, сколько лет вы проучились в другой стране: окончил школу, выпустился из университета – отлично, можно подавать документы в магистратуру в итальянский ВУЗ.

Магистратура и высшее образование в Италии

Что потребуется для подачи? Практически все тоже самое, что и для бакалавриата:

1. Школьный аттестат и диплом университета, переведенные на итальянский язык (с апостилем);

2. Рекомендательное письмо (в идеале – два письма);

3. Резюме;

4. Мотивационное письмо;

5. Языковой сертификат (учёба также может быть на итальянском или английском языках);

6. Возможны онлайн-интервью и/или вступительные испытания, всё зависит от выбранной программы;

7. Портфолио (требуется не на все программы).

Рассматривая магистратуру в Италии, важно помнить, что здесь также, как и в России, можно менять специальность и направление подготовки, однако для этого нужно сильное мотивационное письмо, которое раскроет истинные желания смены профессиональной деятельности.

Стипендии в Италии

 

Если с многоуровневой системой образования в Италии всё более-менее понятно, то стипендии итальянских ВУЗов – темный лес для большинства родителей и детей, которые собираются отправиться учиться в Европу. Многие родители даже боятся подумать, сколько может стоить обучение ребёнка за границей, а зря! Зачастую, это выходит даже дешевле, чем обучение в России.

Все государственные ВУЗы Италии имеют финансирование от государства, которое предназначено для выплаты студентам стипендий, в том числе иностранцам

В целом, в Италии все стипендии делятся на 2 категории:

● Для нуждающихся слоев населения;

● За академические заслуги.

Высшее образование в Италии

Самая известная и распространенная стипендия – DSU (diritto allo studio). Что она даёт, и как её получить? Выигрывая DSU, учеба ребенка автоматически становится бесплатной, кроме того, он получает 5 000 евро/год или 2 500 евро/год + бесплатное общежитие, а также 3-5 евро ежедневно на еду, которые можно потратить в определенных магазинах. Итого: ~ 450 000 рублей в год.

Подавать документы на эту стипендию можно каждый год обучения как на бакалавриате, так и в магистратуре. Чтобы получить DSU, семье ребенка нужно быть по итальянским меркам «малоимущей».

Если ваша зарплата не измеряется миллионами рублей (и тем более евро), а в арсенале недвижимости не значится 10 квартир с 200+ квадратными метрами, то, скорее всего, ваше положение в Италии будет признано недостаточно благополучным, а значит, ребенок сможет претендовать на DSU

Остальные стипендии относятся ко второй категории – за академические заслуги или таланты, но и их получить вполне реально. Пример из личного опыта: я получила стипендию GOLD merit-based от Миланского Политехнического университета, не собирая дополнительно никаких документов, кроме тех, что требовались для подачи на мою программу в магистратуру. Стипендия полностью покрыла стоимость моего обучения, а это около 7 500 евро (за 2 года обучения), плюс 10 000 евро я получила на жилье, питание и прочие личные нужды.

ОБЩЕСТВО

Зарубежное образование. Куда и почему уезжают российские студенты

Зарубежное образование. Куда и почему уезжают российские студенты

Однако и это ещё не все возможности студента получить финансовое обеспечение от итальянского государства. Также можно выиграть стипендию от министерства иностранных дел Италии – MAECI (Ministero degli Affari Esteri e della Cooperazione Internazionale). Сумма составляет 900 евро/месяц, предоставляют такую стипендию на 3, 6 или 9 месяцев (то есть максимально можно получить 8 100 евро). Претендовать на MAECI могут только магистры, аспиранты и те, кто едут в Италию на языковые курсы.

Есть и другие стипендии, например, Invest your talent in Italy или Alta Scuola Politecnica. Все эти виды финансирования абсолютно реально получить каждому студенту, главное – чётко подготовить документы, принимая во внимание все правила, которые меняются в Италии ежегодно. Поэтому ко мне, как к специалисту по поступлению в Италию, ежедневно обращаются как родители, так и дети, которые хотят быть уверены в правильности документов, сроков подачи и других нюансов, связанных с поступлением в лучшие ВУЗы Италии.

Кира Косарева,

владелица международной онлайн-компании «Enrolit»

Фото: Getty Images

Ноя
17

Курсы космологии от мастера Рейки дистанционно

Приглашаю Вас пройти курсы космологии:

Гиперпространственная Монохроматорная Космология

Сакральная космология — путь к возрождению в себе божественного

Многомерная гиперболоидная космология — врата в будущее

Вселенская скрижаль индиго

Космическая Теургия Майя

программа обучения раскрыта на сайте, цена по запросу

Обучение проводится дистанционно, что не влияет на его качество с использованием современных каналов связи

Любые вопросы можно задать через форму обратной связи

С любовью и благодарностью Грановская Арсения


где продал: Доходность инвестирования в ипотечные закладные составляет до 18% годовых.. Мой ответ очень простой: бесплатный сыр бывает только в мышеловке.. Финансовый рынок – это то
для чего проанализировал: Кроме того, в сентябре 2019 года «ТВЭЛ» и Институт энергетических исследований Венгерской академии наук заключили соглашение о поставках ядерного топлива для Будапештск
для чего проанализировал: Можно оставить за штатным бухгалтером контроль, а текучку отдать специалистам на сторону.. Или, наоборот, функции главбуха доверить аутсорсинговой компании.. Или, наобор
 

    Свежие комментарии